30 de marzo de 2015

Aprender a ser



¿No ha llegado el momento de exigir algo muy distinto a los sistemas educativos? Aprender a vivir; aprender a aprender, de forma que se puedan ir adquiriendo nuevos conocimientos a lo largo de toda una vida; aprender a pensar de forma libre y crítica; aprender a amar el mundo y a hacerlo más humano; aprender a realizarse en y mediante el trabajo creador. Propósitos aparentemente abstractos. Pero la educación es una empresa tan vasta, compromete tan radicalmente el destino de los hombres, que no puede bastar el considerarla en términos de estructuras, de medios logísticos y de procedimientos. Es su propia sustancia, su relación esencial con el hombre, su devenir, el principio de la interrelación que reina entre el acto educativo y el ambiente y que hace de la educación a la vez un producto y un factor de la sociedad; todo esto es lo que, en el punto al que hemos llegado, hay que escrutar en profundidad y repensar ampliamente.

UNESCO. Informe Faure. Aprender a ser (1973)


28 de marzo de 2015

Pronunciación y silabación




Las dos imágenes que ilustran esta entrada pertenecen a viejas lecciones de pronunciación y silabación para escolares. Son el producto del rastreo web y no hemos podido datar su antigüedad y procedencia. A pesar de ello estamos seguros de que esto no será obstáculo para despertar en más de uno de nuestros amigos y visitantes la más cálida de las nostalgias.



26 de marzo de 2015

Vitalinux



Gracias al aporte del docente matino Carlos Cortés Gimeno presentamos hoy el proyecto aragonés de software libre Vitalinux. Este proyecto (http://www.vitalinux.org/?page_id=5) pretende llevar Software Libre a personas y organizaciones facilitando al máximo su instalación, uso y mantenimiento.

Pilotado por un grupo de personas que parten de su experiencia anterior con el Software Libre,  pretende aportar valor extra, sencillez de uso y difusión de unas tecnologías libres facilitando la colaboración y el aprendizaje abierto no excluyente.

Allí pueden descargarse libremente las distribuciones que consideren más adecuadas para su centro y recibir los rudimentos básicos de su instalación para entrar a formar parte de una comunidad en constante crecimiento. Recordemos que Linux es un sistema que opera sobre la base del software libre, lo que quiere decir que no hay que pagar nada por el sistema en sí. Es un sistema operativo muy fiable. Es 100% configurable. Carga y realiza tareas con mayor eficiencia que Windows. No existe la piratería pues todos los programas son gratuitos y, sobre todo, es inmune a los virus, por lo no necesita antivirus ninguno, lo que otorga mayor seguridad y libertad de navegación en Internet.

Muchas distribuciones de Linux poseen el código fuente bajo licencias como GPL (General Public License) esto permite que muchas personas conocedores de programación y código puedan modificar el código y crear su propia distribución, como es el caso de Vitalinux.
   
En este enlace pueden visualizar todos los centros educativos aragoneses que ya han migrado del software privativo (Windows) a Linux.

24 de marzo de 2015

Fracaso escolar y nuevas tecnologías




El presente corto, de menos de cinco minutos, aborda la problemática existente a la hora de adecuar la enseñanza a una sociedad actual cada vez más tecnificada en la que la tecnología ocupa un lugar primordial.

También trata el preocupante tema de la "desalfabetización"  que muchas veces las nuevas tecnologías provocan en las jóvenes generaciones.

22 de marzo de 2015

Videoteca Educativa



Videoteca Educativa es el sitio idóneo para aquellos que desean iniciarse en el uso de cine en clase. Reúne experiencias y materiales ordenados por temática (cuenta con opciones para trabajar prácticamente todas las materias) y también según el nivel educativo: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Como indica la cabecera de su blog, el sitio es un "Espacio para docentes y educadores que deseen utilizar y compartir experiencias y materiales que sirvan para aplicar el cine como herramienta didáctica en las aulas".

20 de marzo de 2015

El Museo en Aragón Radio


Sara Lambán, presentadora de "El tranvía verde".

El pasado 18 de marzo Salvador Berlanga habló sobre el Museo de la Escuela Rural de Teruel en ARAGÓN RADIO, en el programa "El tranvía verde", que presenta Sara Lambán.

En el siguiente enlace, a partir del minuto 37, pueden escucharle:


Es bueno recordar que el Museo abre sus puertas en breve,  esta Semana Santa, y permanecerá en activo hasta octubre. En breve ofreceremos toda la información sobre su apertura y los horarios de visita.

Enséñame pero bonito



Con guión y dirección de Sara Moreno y montaje de Xudit Casas, Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es una aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor.

En sus cincuenta minutos de duración se mencionan a precursores y métodos de enseñanza alternativa como los de María Montessori, Waldorf, la escuela libre y la escuela democrática entre otras.

18 de marzo de 2015

La verdadera meta


John Ruskin (1863).

La meta final de la verdadera educación es no solo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre y sed de justicia.

John Ruskin (1819 - 1900)

16 de marzo de 2015

Cartilla moderna de urbanidad: La buena educación en el juego



Como ya se había anunciado en la entrada dedicada a la Cartilla Moderna de Urbanidad para Niños, comenzamos a subir extractos de ese libro de 1929 para formarnos una idea de la educación que se impartía por aquella época. Hoy le toca el turno al comportamiento de los niños a la hora de jugar. El interesante cuestionario, ya de por sí bastante ilustrativo, va acompañado por unas viñetas que terminan por perfilar lo que era considerado bueno y malo a la hora de divertirse.

14 de marzo de 2015

Khan Academy en español



Khan Academy es una organización sin ánimo de lucro tiene como objetivo mejorar la educación. Sus recursos están disponibles para cualquiera, sea alumno, profesor, director… Entre sus ventajas destacan que los estudiantes disponen de retos interactivos, evaluaciones y vídeos, mientras que los tutores y familias pueden observar todo lo que los estudiantes están aprendiendo.

En su web se presentan de la siguiente manera:

Khan Academy es una asociación sin fines de lucro con la misión de proveer una educación gratis de clase mundial, para cualquier persona, en cualquier lugar. Para lograr este objetivo, hemos creado una experiencia de aprendizaje personalizado que usa videos y ejercicios para involucrar estudiantes a través de una amplia gama de temas. También hemos creado herramientas que permiten tanto a los estudiantes como a sus profesores, monitorear su progreso en tiempo real.

12 de marzo de 2015

¿Qué somos y qué querríamos llegar a ser? Cuatro filosofías de la educación



¿Qué somos y qué querríamos llegar a ser? Cuatro filosofías de la educación, de Juan Antonio Negrete Alcudia, profesor de filosofía, escritor y músico.

Un vídeo producido por Editorial Manuscritos/Bitland Producciones.

¿Qué tiene que decir la Filosofía acerca de la Educación? ¿Qué relación hay entre ellas? Quizás porque me dedico a las dos cosas a la vez y al mismo tiempo, pienso que filosofía y educación están muy estrechamente relacionadas. En cierto modo, incluso, pienso que “filosofía de la educación” es casi un concepto redundante. Como mínimo, Filosofía de la Educación y Educación en la Filosofía son dos cosas muy próximas.

Porque la Filosofía, según dice la palabra, es “amistad con el saber”, amor a la sabiduría, entendiendo “sabiduría” no solo en el sentido teórico de conocer cosas a fondo y desde sus fundamentos (saber lo más posible la esencia de cada cosa), sino también en el sentido “práctico” de saber vivir, saber vivir una vida buena (lo que a lo mejor no es lo mismo que darse una “buena vida”).

Y se supone que la Educación (a diferencia de la instrucción, la enseñanza técnico-profesional, o cosas similares) tiene como meta decirnos o ayudarnos a saber llevar una vida buena. Saber qué es vivir, y saber vivir, filosofía y educación.

Así que la Filosofía (sobre todo en su aspecto más práctico) y la Educación, tratan, en cierto modo, de cómo vivir bien, bien en el sentido más pleno de esta palabra.

Incluso podría suceder (eso creen, al menos, algunos filósofos) que el vivir bien fuese, sobre todo, la práctica misma de la Filosofía, es decir, el deseo de comprender. Quizás comprender es la mejor o una de las mejores maneras de estar en el mundo, o uno de sus aspectos esenciales. También puede que no, o que incluso lo mejor sea no pensar….

10 de marzo de 2015

Ese gran motor



La educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación como la hija de un campesino puede convertirse en una médica, el hijo de un minero puede convertirse en el jefe de la mina, o el hijo de trabajadores agrícolas puede llegar a ser presidente de una gran nación.

Nelson Mandela (1918 - 2013)

8 de marzo de 2015

Entre Maestros - La película - Una experiencia educativa sin precedentes



11 alumnos, 1 profesor, 12 días de clase. Un documental producido por ALEA sobre una experiencia educativa innovadora. Un encuentro entre la vida y la educación a través del autoconocimiento en clase. Experiencia basada en la mirada "educar empoderando"

Carlos González tiene a sus espaldas 24 años de experiencia como profesor de enseñanza secundaria pero ha dejado la docencia para divulgar una nueva forma de entender la educación. Él y un grupo de adolescentes desmotivados a los que se imparten unas clases que se salen de lo habitual, son los protagonistas de Entre maestros, la película documental dirigida por Pablo Usón (The Pelayos y 23F. El día más difícil del Rey).

En Entre maestros somos testigos de excepción de la experiencia que vivieron Carlos y los once alumnos, seleccionados en un casting, durante doce días. En el documental vemos como el maestro intenta despertar en los chicos la capacidad de conocerse, creando un ambiente que les ayude a descubrir los enormes potenciales que habitan en su interior. Las claves de la experiencia: respeto, confianza y provocación.

Un libro en el origen del documental

¿Cómo surge la idea de hacer este documental? Cuenta Pablo Usón que todo empezó con un email. Alguien propició que el libro escrito por Carlos González, Veintitrés maestros, de corazón. Un salto cuántico en la enseñanza, despertara su interés por conocer al autor y proponerle el reto de convertir aquella novela en una experiencia real.

Poco antes de su estreno, Pablo y Carlos explicaban en Para todos, que las cámaras entraron en la rutina de profesor y alumnos de forma no intrusiva, hasta el punto de que en pocas horas tanto uno como otros parecían haber olvidado su presencia.

Un grupo de adolescentes desmotivados, un profesor con la firme voluntad de que recuperen el interés, un experimento que dura 12 días en el mes de julio de 2012 en Barcelona y muestra que no todo está perdido.

El profesor es Carlos González, un docente y formador con 24 años de experiencia enseñando matemáticas y físicas. Los alumnos, 11 chicos y chicas de entre 16 y 18 años, no se conocían entre sí y se seleccionaron en un casting. "Buscamos lo más representativo de una clase", explica el director y productor del documental Pablo Usón. "El rebelde, el pasota, el simpático..". Pero una vez establecidos los roles, el profesor hace todo lo posible por provocar a los alumnos para que se salgan de ellos y por "fomentar su autoconocimiento". La forma: hablando, hablando todos mucho. Del concepto de que "todos son maestros" y de que todos aprendemos de todos surge el título del documental.

6 de marzo de 2015

Mundo infantil - Lecturas amenas



El presente libro, escrito por P. Paulino Marcos e ilustrado por M. Fernández Collado, fue editado en Barcelona en el año 1941 por la Editorial Araluce. Como su nombre indica, introducía a los niños al mundo de la lectura. Consta de unas 216 páginas con texto e ilustraciones en color y blanco y negro que invitaban a hacer volar la imaginación de los más pequeños.

A continuación pueden observar cuatro imágenes de su contenido.

4 de marzo de 2015

La Educación prohibida



La Educación Prohibida es una película documental que ha sido vista más de 10 millones de veces en YouTube y se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

Es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

Se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.

Sinopsis

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

2 de marzo de 2015

Cartilla moderna de urbanidad para niños (1929)



La Cartilla moderna de urbanidad para niños fue publicada en su tercera edición de 1929 por la Editorial F.T.D., en Barcelona. Con ilustraciones, ejemplos y contraejemplos, máximas morales y de comportamiento, este texto aleccionaba a los alumnos sobre los buenos modales y comportamientos que debían adoptar.

Pueden leerlo online en este enlace. En próximas entregas iremos incluyendo muchos de sus consejos y viñetas educativas.